Nytt läsår, nya möjligheter

Ett nytt år står för dörren och jag har lyckats få lite färre undervisningstimmar till förmån för studier :). Det ska bli skönt att få lite mer tid till att höja kompetensen. Jag ska nu sätta tänderna i det som restar i mitt projektarbete och se till att det blir klart inom kort.

Vad har då hänt som kan vara noterbart under sommaren? Det jag har reagerat på är att Google Docs har fått en rejäl ansiktslyftning när det gäller nya funktioner. Nu finns de flesta grundläggande funktionerna i ett enkelt gränssnitt. För övrigt väntar jag ivrigt på den stabila releasen av Moodle 2.0.

lagring av dokument

Jag sitter nu och städar mitt skrivbord och inser även att jag behöver städa lite i min dator. Trots att vi har möjlighet att spara/hämta dokument från en server på skolan, så har jag en mängd olika kopior på diverse dokument. De ligger på allt från usbminnen till mina datorer (hemma och på jobbet). Jag måste nu ta en liten funderare på hur jag ska lösa detta problem. Är det bara jag som har så lite diciplin att jag tillåter att jag har "samma" dokument på flera ställen? Det blir lite ohållbart i längden då jag inte kan ha koll på vilken fil som har den senaste versionen...

Snart så...

blir det semester. Jag kämpar med min lilla projektrapport och ser ut att vara klar runt midsommar om jag inte blir störd alltför mycket. Jag använder ofta LaTeX till att skriva olika saker då jag tycker det har ett smidigt och snyggt sätt att hantera rubriker, innehållsförteckningar, fotnoter etc. Jag har letat efter liknande funktioner i "vanliga" officeprogram och även onlineversioner såsom Google Docs utan framgång. Så det får bli även LaTeX i fortsättningen.
Som sagt sommaren står för dörren och jag hoppas att jag kommer in i VAL-projektet så jag kan läsa upp till en lärarexamen. Det kan ju vara en idé nu efter snart 12 år i yrket... Jag hoppas att de nya lärarutbildningarna har en kurs likt denna då den öppnat många dörrar för mig, såväl som insikter i nya applikationer/tekniker samt kontakter med andra kursdeltagare. Jag ska i alla fall försöka hänga med på fortsättningskursen och en kurs i betyg och bedömning under hösten.

hipp hipp hurra...

För ett år sedan valde vi att skippa vår egen lokala mailserver för en flytt till Google Apps. I Google Apps så ingår mail, docs, calender och sites. När jag ser tillbaka på det gångna året så är de flesta nöjda med flytten. Det jag kan konstatera är att mailverktyget är det som används mest både av personal och elever. Under denna kurs har jag fått lite matnyttiga tips i hur vi kan använda oss av både Docs och Sites. Jag har ett par veckors arbete innan semestern infinner sig så förutom att fixa projektrapporten ska jag kolla på integrationen med Google Apps och moodle.

Den blomstertid snart kommer

Sitter nu ensam på kammaren. Skolavslutningen gick av stapeln i lördags och nu kvarstår lite småpyssel fram till midsommar innan jag får några veckor semester. På torsdag-fredag denna vecka ska jag prata lite om IT i undervisningen. Jag tänkte då nämna lite vad denna kurs givit mig och självklart tips om kursen. Nu när jag sitter med förberedelserna använder jag lite av de verktyg och metoder som nämnt i denna kurs ex Pecha Kucha, prezi, bubbl.us mfl. Nu börjar jag bli van vid applikationerna så till hösten torde jag vara ganska bekväm att skapa med dem.

Parallellt med detta sitter jag med mitt lilla projekt. Det rullar på ganska bra. Jag nyttjade formulärfunktionen i Google Docs för att få in enkätsvar från lärare och elever rörande e-lärande och e-lärande i virtuella miljöer.

Formulär i Googles Docs

Jag är nu mitt uppe i mitt lilla projekt. Jag har skapat en liten prototyp i Project Wonderland, vilken elever och lärare fått kika på. Jag har sedan skapat en enkät i Google Docs. Det är härligt med ett verktyg, där jag enkelt kan skapa ett formulär och svaren kommer direkt in i ett kalkylark med fina verktyg för visualisering av svaren.

Portfolios

Jag sitter nu som bäst med rättning av examinationsmaterial och när jag får lite tid över skissar jag på idéer inför nästa läsår. Jag har nu hittat lite dokumentation om hur man kan sammankoppla Google Apps med Moodle som vi använder.
Jag tänkte jag skulle introducera portfolios för elever till nästa år. Min tanke var att det skulle ligga helt i Google Sites. Jag har haft och har fortfarande lite tankar och frågor runt detta. Kan det uppstå situationer då svagare elever känner sig mer pressade/svaga då de ser de starkare elevernas arbeten eller blir de inspirerade till arbete? Jag vill ju inte lägga mer börda på de svagare eleverna. Bör man ha restriktioner på vilka som kan komma åt portfolion eller ska den ligga helt öppet?
Någon som har erfarenheter av nätbaserade portfolios (och kanske mer specifikt Google Sites)?

Vem är du, vem är jag?

Jag sitter med min laptop och fortsatta lek med virtuella världar och då framförallt Project Wonderland. Det som jag nu funderar lite runt är hur och när man kan använda sig av virtuella världar och vilka möjligheter och begränsningar som finns.
Med att använda virtuella miljöer kan man ju nu skapa perfekta miljöer för rollspel. Eleverna kan om de vill få jobba med kulisser etc i ex Google SketchUp. När väl miljön är på plats sätter bara fantasin gränserna. Varför inte resa till Paris med klassen rent virtuellt? En elev kanske vill vara guide, portier, taxichaufför etc? Väl i "Paris" kan man titta på byggnader, konst och öva på enkla konversationer. Just nu är tekniken så rolig så jag nästan tappat fokus på nyttan och pedagogiken.

Alice i Underlandet

I bland blir man bara så glad. Under de sena timmarna igår fick jag en trevlig överraskning. Jag kunde använda Alice i Wonderland. Alice är ett programvara som kan vara till stöd för att lära ut programmering och objektorienterad utveckling. Vidare kunde jag nu köra vanliga applikationer i X på min linuxserver. Det innebär att jag i stort sett kan visa/använda alla applikationer som jag kör i linux för att involvera dem i min virtuella värld i Project Wonderland. Undrar vad man kommer möta härnäst? Undrar hur Eliot ( JEliot ) kommer att fungera? JEliot har ju färdiga kopplingar till moodle, som jag använder i nästan alla mina kurser.

Mitt andra jag

Mitt andra jag börjar ta form. Jag har nu lekt och undersökt hur man kan använda sig av Project Wonderland i undervisning. Resultatet av mina lekar är att jag börjar få klart med hur jag vill utveckla detta som projekt i denna kurs. Jag kan så här långt konstatera att Wonderland erbjuder mig fler möjligheter än e-möten via dimdim.com och likannde applikationer. Jag har också märkt att alla de funktioner som implementeras i dagens smartboards, kan jag få i min lilla virtuella lilla värld. Om det dåliga vädret består över helgen kommer det säkert bli lite modellerande i SketchUp så jag får mer detaljer och byggnader till min lilla värld. Är detta ett modernt dockhus måntro? Känns nästan som det...

Varje lektion - ny föreställning

Jag har nu kikat och undersökt vad en smartboard skulle ge mig som lärare. Jag har den inställningen att varje lektion är en ny föreställning och att den ska vara unik för den aktuella undervisningsgruppen. Med den inställningen faller idéen med att förbereda material som kan visas. Ska jag ha en demo eller presentation tycker jag att det fungerar bra med en enkel projektor. Man kan i och för sig spara det som man ev ritar på tavlan. Det kan vara skönt att bara ladda upp bilderna på webbplattformen, men kommer då eleverna i längden vara lite slöare när jag gör mina "Kurt-Olsson-bilder" med tillhörande förklaringar och gester? Det jag upplever nu är att de verkligen är med i mitt ritande och att de gör enkla skisser/anteckningar själva. Kommer de sluta med det när de vet att det snart finns på webben? Jag brukar vara såld på olika tekniska lösningar, men i detta fall är jag skeptisk. Ska kanske tillägga att vi fortfarande kör på svarta tavlor med kritor istället för whiteboards. Det är skönt att vara lite konservativ ibland ;)

Tillgänglig för vem?

Jag har under den föregående veckan funderat och studerat lite olika tekniker för att använda sig av digitala lärobjekt speciellt i mobiltelefoner. Frågorna som kommer upp är fler. De flesta rör själva teknikvalet. Hur ska man kunna använda sig av digitala lärobjekt i mobilen om inte alla eleverna/kursdeltagare har en mobil och om de har en klarar den kraven på operativsystem och programvara? Med den flora jag har sett den senaste veckan så tror jag tyvärr inte så mycket på mobilen som en plattform för lärande i större grupper, men däremot för enskilda individer, som har en mobil som klarar de grundläggande kraven.
Det andra som sticker ut i diskussionen med mig själv är lärarens arbetstider. För att få ut det mesta av digitala lärobjekt och olika lärsystem krävs det att läraren/handledaren är mer aktiv på tider utanför skolans schema. Hur ska denna fråga hanteras parallellt med diskussioner om lärares arbetstider. Jag själv har en semestertjänst med 40h/v på arbetsplatsen. Förutom den tiden tillbringar jag ofta ett par timmar varje kväll för stöd/handledning till elever via olika typer av chatt, läroplattformar etc.

Stockholm - Motala

Under våren har ett grupp elever installerat och konfigurerat en webbradio, samt fixat en studio till denna. Jag har under tiden varit en ivrig påhejare och sett utvecklingen. Det som slår mig nu efter att sändingarna pågått sedan v8 är att det händer saker hela tiden och jag känner att det är eleverna som driver och jag eventuellt justerar riktningen. Förutom det tekniska med servrar och studio så börjar de nu med att skapa hemsida, sida på facebook, etc. Förutom musik, intervjuer och tävlingar finns inslag som nyheter och diskussion kring aktualiteter. Till hösten finns planer bla på radioteater. Jag ser stora möjligheter till nya arbetssätt och examinationsformer.

Vem ska man tro på?

Under de närmaste veckor som gått har det uppmärksammats i media, bl.a. i Rapport på SVT, hur det informeras och undervisas om källor på nätet och källkritik. Jag diskuterade detta lite informellt i ett par undervisningsgrupper. Det jag kunde märka var att ämnet borde introduceras tidigare i skolan. Förmodligen skulle det räcka med en enklare introduktion av ämnet under exempelvis åk4-6, för att sedan få en djupare insikt i de senare åren och på gymnasiet.

Frågan om Wikipedias status som källa diskuterades också. Den tanke som uppkom under ett av samtalen var att man borde kunna lita på wikipedia mer eftersom fler kan granska och rätta ev fel. Det går även att följa diskussioner rörande den enskilda artikeln. Om man nu inte kan lita på wikipedia som källa, kan man då lita på ex NE och liknande webbplatser, som publiceras av vinstdrivande företag?

Att vara mobil eller inte? Det är frågan...

Jag har i dagarna införskaffat en lite nyare och modernare mobiltelefon. Valet blev nu en iPhone, som jag tror kommer ge mig de möjligheter som jag önskar. Trots att jag har haft mobilen en så kort till så har jag redan insett att det finns otroligt många program och alster till den som jag kommer nyttja i framtiden. De applikationer som jag har märkt kommer nyttjas frekvent är att ha referenslitteraturen i mobilen. Jag har även testat lite applikationer för blogg och grafritning, vilket jag kan tro att eleverna efterfrågar.
Som mål skulle jag vilja utveckla en applikation för iPhone/iPod där eleven kan få stora delar av kursen i mobilen. Det materialet skulle kunna användas som lektionssammanfattning samt förberedande moment innan vissa lektioner.
Det som jag kan känna lite, och förmodligen eleverna, är att det blir svårt att känna att man har fritid, som inte påminner en om arbete och skola. Samtidigt ser jag stora möjligheter i denna typ av teknik då man kan studera/reflektera över material på ex buss och tåg till och från skolan/arbetet och då fokusera på annat vid hemkomsten.

e-möten

Under förmiddagen har det varit en febril aktivitet. Jag har laddat ner och testat några verktyg/plattformar, som jag är nyfiken på. De som jag laddat ner är Elgg (för peer-to-peer lärande) samt Dimdim och OpenMeetings för e-möten. I den första anblicken är det ganska lätt att installera dessa, då det finns bra dokumentation på webbplatserna. Tyvärr så gick något fel med installationen av elgg, vilket gjorde att installationen av denna plattform bordlades. Jag hoppas kunna ta upp detta senare i veckan. Det var samma sak med OpenMeetings, då det saknades en del komponenter på min webbserver.
Dimdim kan köras direkt på deras server alternativt kan man ladda ner en virtuell maskin för att köra i VMWare. Jag ladda ner den virtuella maskinen och var på banan relativt snabbt och smidigt. Nu ska jag testköra detta lite. Jag hoppas att detta kanske senare kommer ligga till grund för mitt lilla projekt. Jag skulle nämligen vilja koppla Dimdim eller OpenMeetings till vår nuvarande webbplattform, moodle.

kurslitteratur och dokumentation för framtiden?

Under helgen har jag funderat lite över om jag behöver beställa ny kurslitteratur till några av de kurser som jag ska hålla nästa år. Mina funderingar har nu under söndagen vidgats till att ställa mig frågan om läroböcker behövs överhuvud taget. Jag undervisar bland annat i programmering och tycker att det finns alldeles utmärkta webbplatser som gått och väl täcker mitt behov. Personligen tycker jag att det är skönare att bläddra i en bok än att läsa på skärmen. Är det fler som tycker så? Om så är fallet vad kan det bero på? Är det så att vi måste tänka om när vi publicerar läromedel på nätet? Fördelen med böcker tycker jag är att de är lätta att läsa och slå i samt att de kan nyttjas även av elever som ej har dator hemma. Den stora nackdelen, i alla fall på datavetenskapsområdet, är att böckerna snabbt blir inaktuella. Säg att vi nu överger den traditionella läroboken och skapar digitala lärobjekt och jobbar mycket med tekniker inom Web 2.0. Hur ska vi säkerställa att informationen är läsbar och hanterlig för en längre tid framöver? Vi skapar och dokumenterar mer och mer, men samtidigt gör vi det med filformat och tekniker som kanske begränsar eller sätter stopp för oss i framtiden. Att skriva ut allt på papper ser inte jag som en hållbar lösning då vi samtidigt ska spara på miljön.

Får vi acceptera att mycket av den information vi producerar idag är flyktig?

Privat eller publik?

I och med de olika applikationerna och teknikerna vi ser under "Web2.0" så lägger vi ut mer och mer om oss själva och andra. Frågan är hur medvetna vi och kanske framförallt de yngre är om att det som läggs ut är publik information och därmed är svår att stoppa publicering av. Det är inte bara svårt att stoppa en specifik publicering utan det kan vara svårt att kontrollera spridningen av informationen.
Det händer ibland att jag kommenterar elevers bloggar, med följden att de reagerar på att jag läser deras personliga/privata bloggar. Det blir ofta starten på diskussioner och frågeställningar rörande förhållningssättet till bloggar etc. När eleven kommer till insikt att bloggen ligger öppen för alla tycker jag mig märka att kreativiteten sjunker en aning, för att sedan öka. Hur ska man hantera bloggar i klassen/kursen? Ska man låsa sina bloggar för insyn, nyttja läroplattformars bloggar eller släppa det fritt?

Digitalt lärande - en generationsfråga?

Jag har under ett par år använt mig av olika plattformar och pedagogiska IT-hjälpmedel både som lärare och elev. Det jag har uppmärksammat under dessa år är främst två saker.

• De flesta läroplattformar är i grunden framtagna utan tanke på pedagogisk verksamhet utan mer som portallösningar. Detta kan vara lite frustrerande då man ska försöka att implementera sina pedagogiska idéer. Varför är det ofta så att man tar fram en programvara alt plattform först för att sedan ställa pedagogiska krav och inte tvärtom?
• Den andra iaktagelsen jag gjort är att de flesta lösningarna rörande IKT-verktyg är att de tenderar till att diskriminera de som ej har datorvana i dagens samhälle. Det är inte ovanligt att den äldre generationen känner sig tillhöra den kategorin datoranvändare. Är det inte dags att ställa sådana krav vid framtagandet av IKT-lösningar så att man ej diskriminerar ex åldersgrupper? Det torde vara en bagatell, då man redan idag är vana att hantera exempelvis olika typer av funktionsnedsättningar.

Mer IKT-lösningar, som har pedagogiken/inlärningen som främsta mål, till folket!

Bloggen startad

Denna blogg startar jag i samband med att jag ska läsa en kurs på KTH - " Digital kompetens och lärande - IKT och pedagogik för det 21:a århundradet".