Stockholm - Motala

Under våren har ett grupp elever installerat och konfigurerat en webbradio, samt fixat en studio till denna. Jag har under tiden varit en ivrig påhejare och sett utvecklingen. Det som slår mig nu efter att sändingarna pågått sedan v8 är att det händer saker hela tiden och jag känner att det är eleverna som driver och jag eventuellt justerar riktningen. Förutom det tekniska med servrar och studio så börjar de nu med att skapa hemsida, sida på facebook, etc. Förutom musik, intervjuer och tävlingar finns inslag som nyheter och diskussion kring aktualiteter. Till hösten finns planer bla på radioteater. Jag ser stora möjligheter till nya arbetssätt och examinationsformer.

Vem ska man tro på?

Under de närmaste veckor som gått har det uppmärksammats i media, bl.a. i Rapport på SVT, hur det informeras och undervisas om källor på nätet och källkritik. Jag diskuterade detta lite informellt i ett par undervisningsgrupper. Det jag kunde märka var att ämnet borde introduceras tidigare i skolan. Förmodligen skulle det räcka med en enklare introduktion av ämnet under exempelvis åk4-6, för att sedan få en djupare insikt i de senare åren och på gymnasiet.

Frågan om Wikipedias status som källa diskuterades också. Den tanke som uppkom under ett av samtalen var att man borde kunna lita på wikipedia mer eftersom fler kan granska och rätta ev fel. Det går även att följa diskussioner rörande den enskilda artikeln. Om man nu inte kan lita på wikipedia som källa, kan man då lita på ex NE och liknande webbplatser, som publiceras av vinstdrivande företag?

Att vara mobil eller inte? Det är frågan...

Jag har i dagarna införskaffat en lite nyare och modernare mobiltelefon. Valet blev nu en iPhone, som jag tror kommer ge mig de möjligheter som jag önskar. Trots att jag har haft mobilen en så kort till så har jag redan insett att det finns otroligt många program och alster till den som jag kommer nyttja i framtiden. De applikationer som jag har märkt kommer nyttjas frekvent är att ha referenslitteraturen i mobilen. Jag har även testat lite applikationer för blogg och grafritning, vilket jag kan tro att eleverna efterfrågar.
Som mål skulle jag vilja utveckla en applikation för iPhone/iPod där eleven kan få stora delar av kursen i mobilen. Det materialet skulle kunna användas som lektionssammanfattning samt förberedande moment innan vissa lektioner.
Det som jag kan känna lite, och förmodligen eleverna, är att det blir svårt att känna att man har fritid, som inte påminner en om arbete och skola. Samtidigt ser jag stora möjligheter i denna typ av teknik då man kan studera/reflektera över material på ex buss och tåg till och från skolan/arbetet och då fokusera på annat vid hemkomsten.

e-möten

Under förmiddagen har det varit en febril aktivitet. Jag har laddat ner och testat några verktyg/plattformar, som jag är nyfiken på. De som jag laddat ner är Elgg (för peer-to-peer lärande) samt Dimdim och OpenMeetings för e-möten. I den första anblicken är det ganska lätt att installera dessa, då det finns bra dokumentation på webbplatserna. Tyvärr så gick något fel med installationen av elgg, vilket gjorde att installationen av denna plattform bordlades. Jag hoppas kunna ta upp detta senare i veckan. Det var samma sak med OpenMeetings, då det saknades en del komponenter på min webbserver.
Dimdim kan köras direkt på deras server alternativt kan man ladda ner en virtuell maskin för att köra i VMWare. Jag ladda ner den virtuella maskinen och var på banan relativt snabbt och smidigt. Nu ska jag testköra detta lite. Jag hoppas att detta kanske senare kommer ligga till grund för mitt lilla projekt. Jag skulle nämligen vilja koppla Dimdim eller OpenMeetings till vår nuvarande webbplattform, moodle.

kurslitteratur och dokumentation för framtiden?

Under helgen har jag funderat lite över om jag behöver beställa ny kurslitteratur till några av de kurser som jag ska hålla nästa år. Mina funderingar har nu under söndagen vidgats till att ställa mig frågan om läroböcker behövs överhuvud taget. Jag undervisar bland annat i programmering och tycker att det finns alldeles utmärkta webbplatser som gått och väl täcker mitt behov. Personligen tycker jag att det är skönare att bläddra i en bok än att läsa på skärmen. Är det fler som tycker så? Om så är fallet vad kan det bero på? Är det så att vi måste tänka om när vi publicerar läromedel på nätet? Fördelen med böcker tycker jag är att de är lätta att läsa och slå i samt att de kan nyttjas även av elever som ej har dator hemma. Den stora nackdelen, i alla fall på datavetenskapsområdet, är att böckerna snabbt blir inaktuella. Säg att vi nu överger den traditionella läroboken och skapar digitala lärobjekt och jobbar mycket med tekniker inom Web 2.0. Hur ska vi säkerställa att informationen är läsbar och hanterlig för en längre tid framöver? Vi skapar och dokumenterar mer och mer, men samtidigt gör vi det med filformat och tekniker som kanske begränsar eller sätter stopp för oss i framtiden. Att skriva ut allt på papper ser inte jag som en hållbar lösning då vi samtidigt ska spara på miljön.

Får vi acceptera att mycket av den information vi producerar idag är flyktig?

Privat eller publik?

I och med de olika applikationerna och teknikerna vi ser under "Web2.0" så lägger vi ut mer och mer om oss själva och andra. Frågan är hur medvetna vi och kanske framförallt de yngre är om att det som läggs ut är publik information och därmed är svår att stoppa publicering av. Det är inte bara svårt att stoppa en specifik publicering utan det kan vara svårt att kontrollera spridningen av informationen.
Det händer ibland att jag kommenterar elevers bloggar, med följden att de reagerar på att jag läser deras personliga/privata bloggar. Det blir ofta starten på diskussioner och frågeställningar rörande förhållningssättet till bloggar etc. När eleven kommer till insikt att bloggen ligger öppen för alla tycker jag mig märka att kreativiteten sjunker en aning, för att sedan öka. Hur ska man hantera bloggar i klassen/kursen? Ska man låsa sina bloggar för insyn, nyttja läroplattformars bloggar eller släppa det fritt?

Digitalt lärande - en generationsfråga?

Jag har under ett par år använt mig av olika plattformar och pedagogiska IT-hjälpmedel både som lärare och elev. Det jag har uppmärksammat under dessa år är främst två saker.

• De flesta läroplattformar är i grunden framtagna utan tanke på pedagogisk verksamhet utan mer som portallösningar. Detta kan vara lite frustrerande då man ska försöka att implementera sina pedagogiska idéer. Varför är det ofta så att man tar fram en programvara alt plattform först för att sedan ställa pedagogiska krav och inte tvärtom?
• Den andra iaktagelsen jag gjort är att de flesta lösningarna rörande IKT-verktyg är att de tenderar till att diskriminera de som ej har datorvana i dagens samhälle. Det är inte ovanligt att den äldre generationen känner sig tillhöra den kategorin datoranvändare. Är det inte dags att ställa sådana krav vid framtagandet av IKT-lösningar så att man ej diskriminerar ex åldersgrupper? Det torde vara en bagatell, då man redan idag är vana att hantera exempelvis olika typer av funktionsnedsättningar.

Mer IKT-lösningar, som har pedagogiken/inlärningen som främsta mål, till folket!